2023-07-262023-07-2620232174-5382https://hdl.handle.net/11441/148229A través del análisis comparativo de los libros de texto de historia en España y Venezuela, este trabajo busca los puntos en común y las diferencias entre la estructura del contenido y el discurso utilizado en temas referidos a la llegada de los europeos a América, la colonización y las independencias. Se escogieron siete textos escolares editados tanto por entidades públicas como privadas, y que pueden encontrarse actualmente en las aulas españolas y venezolanas. El trabajo invita a la reflexión dando muestra de la necesidad de que las investigaciones académicas lleguen a las aulas de clase, ayudando a eliminar discursos desfasados en los libros de texto. Asimismo, el estudio trae a la luz los grandes silencios en los manuales escolares sobre temas como el mestizaje y la esclavitud.Through the comparative analysis of Spanish and Venezuelan history textbooks, this study aims to find similarities and differences in the content structure and the speech used in history themes like the arrival of the Europeans to America, the colonization, and the independence. Seven textbooks from public and private editorials were chosen within those used today in classrooms around Spain and Venezuela. This research invites you to think about the need to receive the latest academic advances in the classroom and to delete outdated historical speeches from textbooks. Likewise, this paper brings to light the great silences in history textbooks such as miscegenation and slavery.application/pdf16 p.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Libros de textoVenezuelaEspañaHistoriaEducaciónTextbooksSpainHistoryEducationinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccess10.5944/reec.43.2023.32710