Montero Pedrera, Ana MaríaGarcía Mora, Maria Elena2024-10-172024-10-172024Montero Pedrera, A.M. y García Mora, M.E. (2024). El pedagogo polaco Henryk Rowid y la formación pedagógica del maestro. Paradigma, XLV (1), e2024024. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.https://hdl.handle.net/11441/163783Entre las figuras clave para el desarrollo de la educación polaca de finales del siglo XIX y principios del XX se encuentra Henryk Rowid, cuyas aportaciones al campo del conocimiento pedagógico, especialmente en todo lo relacionado con la formación del magisterio y el desarrollo de la personalidad docente, siguen vigentes en la actualidad: consideraba que el maestro inspiraba y educaba a un joven para que pudiera tomar decisiones responsables e independientes y, de esa forma, contribuir al desarrollo de toda la sociedad. Nacido en el seno de una familia de origen judío, comenzó sus estudios pedagógicos en el Seminario de Maestros de Rzeszów. Mientras culminaba su formación en la Universidad de Jagellónica y conseguía un doctorado, trabajó en las escuelas populares polacas y entró en contacto con las ideas pedagógicas de la Escuela Nueva, lo que lo llevó a desarrollar las bases para una escuela creativa.TAmong the key figures in the development of Polish education in the late 19th and early 20th centuries is Hen- ryk Rowid, whose contributions to the field of pedagogical knowledge, particularly in teacher training and the development of the teaching personality, remain relevant today: he believed that a teacher inspired and edu- cated a young person to make responsible and independent decisions, thus contributing to the development of society as a whole. Born into a Jewish family, he began his pedagogical studies at the Teachers' Seminary in Rzeszów. While completing his education at Jagiellonian University and earning a doctorate, he worked in Polish popular schools and came into contact with the pedagogical ideas of the New School, which led him to develop a broad theoretical production on teacher trainingEntre as figuras-chave para o desenvolvimento da educação polonesa do final do século XIX e início do século XX está Henryk Rowid, cujas contribuições para o campo do conhecimento pedagógico, especialmente em tudo relacionado à formação docente e ao desenvolvimento da personalidade docente, permanecem relevan- tes hoje: ele considerava que o professor inspirava e educava um jovem para que pudesse tomar decisões res- ponsáveis e independentes e, assim, contribuir para o desenvolvimento de toda a sociedade. Nascido em uma família de origem judaica, ele começou seus estudos pedagógicos no Seminário de Professores de Rzeszów. Enquanto concluía sua formação na Universidade Jaguelônica e obtinha um doutorado, ele trabalhava nas escolas populares polonesas e entrava em contato com as ideias pedagógicas da Escola Nova, o que o levou a desenvolver as bases para uma escola criativa.application/pdf19 p.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EducaciónEscuela creativaFormación docenteHenryk RowidEducationNew schoolTeacher trainingHenryk RowidEducaçãoEscola criativaFormação docenteHenryk Rowidinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251