Habilidades sociales en Educación Infantil

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado, correspondiente al Grado de Educación Infantil, consiste en la implementación de una propuesta de intervención dirigida al desarrollo de distintas habilidades sociales en un alumno de cuatro años. Esta intervención tiene como finalidad dotar al usuario de las habilidades sociales necesarias para mejorar su independencia y autonomía personal. Una exhaustiva revisión bibliográfica fundamenta el marco teórico que incluye tanto conceptos claves referidos al ámbito de las habilidades sociales como los centrados en la educación Infantil y en los instrumentos de investigación cualitativa que han permitido obtener la información necesaria para el diseño de la propuesta de intervención realizada. Esos mismos instrumentos, entrevistas y observaciones, básicamente, han permitido evaluar dicha propuesta en la que se han trabajado diferentes habilidades como: la escucha atenta, la capacidad para continuar conversaciones, la ejecución de preguntas, la capacidad para describirse a sí mismo y a los demás, la disposición para dar las gracias, disculparse y seguir instrucciones y por último, la capacidad para pedir ayuda. Para trabajar las diferentes habilidades sociales se han diseñado 15 sesiones que conforman el proyecto de intervención diseñado, cuya valoración final muestra haber logrado significativos avances en el alumno tras su realización.

The Final Degree Project corresponding to the Degree in Childhood Education consists in the implementation of an intervention proposal geared to the development of different social skills in a four-year-old pupil. This intervention aims to provide the user with the necessary social skills in order to improve his independence and self autonomy both. A thorough bibliography revision bases the theoretical framework including not only key concepts referred to social skills sphere but also those focused on childhood education along with qualitative research instruments which have enabled to collect necessary information for the design of the intervention performed. Those instruments, basically interviews and observation have made it possible to assess the aforementioned proposal in which several skills have been worked on such as attentive listening, the capacity to continue conversations, question executions, the ability to describe yourself and the others, the willingness to thank, apologise, follow instructions and finally the capacity to ask for help. To work 6 the various social skills 15 sessions forming the intervention project have been designed those final evaluation proves to have achieved meaningful advances in the student following its application.