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Ponencia

dc.creatorFernández Batanero, José María
dc.creatorReyes Rebollo, Miguel María
dc.creatorPiñero Virué, Rocío
dc.creatorJapón Ruiz, Diego
dc.date.accessioned2015-04-28T11:27:09Z
dc.date.available2015-04-28T11:27:09Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.isbn978-84-695-7275-7es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/24754
dc.description.abstractEn la presente comunicación se presentan aquellas competencias docentes que propician buenas prácticas educativas en relación a la inclusión, desde la perspectiva del profesorado. La metodología que se utilizó es la propia de un estudio descriptivo/comprensivo, de carácter exploratorio, donde mediante cuatro estudios de casos se analizan las percepciones de los profesionales de la educación de dos centros de educación secundaria, catalogados por la Administración Educativa Española como de “buenas prácticas”.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofXXX Jornadas de Universidades y Educación Especial y en el X Congreso Internacional de Educación Inclusiva sobre “Desafíos y respuestas creativas” (30. 10. 2013. Zaragoza), 270-279es
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación inclusivaes
dc.subjectcompetencias docenteses
dc.subjecteducación secundariaes
dc.subjectcapacidades docenteses
dc.subjectformación del profesoradoes
dc.titleDocentes para la inclusión educativaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes
dcterms.identifierhttps://ror.org/03yxnpp24
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativaes
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/24754

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