La enseñanza de las Ciencias Sociales para la formación ciudadana. Concepciones del profesorado de Secundaria en formación

Abstract

La enseñanza de las Ciencias Sociales tiene, entre otras finalidades, formar el pensamiento crítico y creativo de los jóvenes. Sin embargo, esta enseñanza es poco práctica si realmente no permite a los jóvenes hacer propuestas que impliquen cambios, es decir, sino percibimos la utilidad de enseñar Ciencias Sociales para formar a una ciudadanía participativa y crítica. En este sentido, consideramos que es clave conocer el punto de partida del profesorado en formación sobre las finalidades que se plantean cuando piensan enseñar Ciencias Sociales. Explorar esta cuestión permite diseñar actividades de contraste que incidan directamente en las mismas estableciendo, por tanto, estrategias formativas más idóneas. En el estudio que presentamos analizamos las concepciones de un grupo de profesorado de secundaria en formación sobre las finalidades de la enseñanza de las Ciencias Sociales antes de trabajar sobre esta cuestión en el aula. Para ello utilizamos un cuestionario de preguntas abiertas. Mediante un análisis de contenido, y siguiendo las pautas de la teoría fundamentada, analizamos las diferentes finalidades que consideran, poniendo especial atención a las referencias vinculadas a la formación ciudadana. Las primeras conclusiones apuntan a que, en general, existen pocas alusiones a la relación entre la enseñanza de las Ciencias Sociales y la formación ciudadana.