Avanzando hacia una cultura estadística para economistas. Ciclo de Mejora en el Aula de Estadística Avanzada (cómo hacer comprensible y útil la estadística aplicada a la Economía)

Abstract

Conectar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los problemas o preocupaciones existentes en el contexto social, a las inquietudes y expectativas de los estudiantes, es fundamental si se quiere avanzar a través de él con ciertas garantías de éxito. Esto es aún más necesario, si cabe, si la materia que se imparte es percibida, a priori, como algo artificialmente incorporado al currículo, de escasa utilidad tanto para la formación recibida cuanto para el posterior quehacer profesional. El aprendizaje, por tanto, vinculado a problemas o situaciones presentes en el día a día, constituye una herramienta especialmente útil para superar estos obstáculos. En este ciclo de mejora en aula (CIMA) la asignatura de Estadística, impartida en el Grado de Marketing e Investigación de Mercados, adolece de estas limitaciones. El reto, por tanto, el objetivo principal de este CIMA consiste en conseguir que esta materia, importante en el desarrollo curricular, pero de escasa popularidad entre los estudiantes en general, termine conectando con estos, que lleguen a comprenderla y, sobre todo, que encuentren la utilidad que tiene para su formación específica como futuros economistas y, al mismo tiempo, para su condición de ciudadanos bien informados.

Connecting the teaching-learning process to the problems or concerns existing in the social context, to the interests and expectations of the students, is fundamental if one wants to progress through it with certain guarantees of success. This is even more necessary, if possible, if the subject taught is perceived, a priori, as something artificially incorporated into the curriculum, of little usefulness both for the training received and for subsequent professional work. Learning, therefore, linked to everyday problems or situations, is a particularly useful tool for overcoming these obstacles. In this improvement cycle in classroom (ICC), the subject of Statistics, taught in the Degree in Marketing and Market Research, suffers from these limitations. The challenge, therefore, the main objective of this ICC, is to ensure that this subject, which is important in curricular development but not very popular among students in general, ends up connecting with them, that they come to understand it and, above all, that they find it useful for their specific training as future economists and, at the same time, for their condition as well-informed citizens.