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Can you play with fire and not hurt yourself?: A comparative study in figurative language comprehension between individuals with and without autism spectrum disorder [Article]
(PLOS, 2016-12-30)
Individuals with High functioning autism (HFA) are distinguished by relative preservation of linguistic and cognitive skills. However, problems with pragmatic language skills have been consistently reported across the ...
Reading comprehension mechanisms in autism spectrum disorder: metacognitive processes and executive function. [PhD Thesis]
(2018-05-17)
This thesis aims to increase the understanding of the metacognitive processes and executive function underlying reading comprehension deficits in autism spectrum disorder (ASD). This aim was achieved using behavioural ...
La evaluación del desarrollo temprano del vocabulario en LSE [Presentation]
(Real Patronato sobre Discapacidad, 2015)
Ante la ausencia de instrumentos para evaluar el desarrollo temprano de la lengua de signos española (LSE), decidimos adaptar el Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates. Partimos de un primer listado elaborado ...
Reglas de interacción para interfaces gráficas de usuario basadas en mediciones de funciones ejecutivas [PhD Thesis]
(2018)
Human Factors have been for several decades one of the main factors of contention when trying to develop a usable system. From physical to cognitive characteristics and everything in between, the attributes of a user can ...
Evidencia y autismo, ¿qué ha pasado desde el último congreso? [Presentation]
(2018-11-16)
Ponencia presentada en el XIX Congreso de AETAPI. Se revisan las evidencias disponibles desde el año 2016 al 2018 sobre intervenciones psicoeducativas en autismo, tomando como referencia las principales revisiones sistemáticas ...
¿Cómo mejorar la educación del alumnado con autismo?: Una propuesta desde el sistema escolar sevillano [Article]
(Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental, 2005)
El objetivo de este trabajo es aportar algunas propuestas acerca de cómo organizar la actuación educativa dirigida a los alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) y facilitar su inclusión en contextos educativos ...
Figurative language processing in atypical populations: the ASD perspective [Article]
(Frontiers, 2015)
This paper is intended to provide a critical overview of experimental and clinical research documenting problems in figurative language processing in atypical populations with a focus on the Autistic Spectrum. Research in ...
Metacognición y daño cerebral: Notas para una estrategia cualitativa de evaluación [Article]
(Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental, 2001)
La metacognición hace referencia a la capacidad de autorregulación de los individuos de sus propios procesos de pensamiento y conducta, así como el conocimiento que de ellos poseen. Aunque es una variable decisiva en la ...
Un estudio sobre la aplicación de "buenas prácticas" en la atención temprana a niños y niñas con TEA en Andalucía [Presentation]
(Asociación Española de Profesionales del Autismo (AETAPI), 2010)
INTRODUCCIÓN El contenido de la presente comunicación se inserta en un estudio mucho más extenso, denominado "Prestación de las Terapias basadas en Evidencias del Espectro Autista en Andalucía en la etapa de 3 a 6 años" y ...
Cuando los contenidos se centran en "lo práctico": percepción de los estudiantes de la metodología basada en casos [Chapter of Book]
(Universidad de Sevilla, 2004)
El presente trabajo se enmarca en la experiencia de innovación docente “Coordinación curricular e innovación docente en la metodología de casos de necesidades educativas especiales”. El dicho contexto, el profesorado de ...