dc.creator | Barroso Osuna, Julio Manuel | es |
dc.creator | Cabero Almenara, Julio | es |
dc.creator | Valencia Ortiz, Rubicelia | es |
dc.date.accessioned | 2020-10-05T08:21:29Z | |
dc.date.available | 2020-10-05T08:21:29Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.citation | Barroso Osuna, J.M., Cabero Almenara, J. y Valencia Ortiz, R. (2020). Visiones desde la Neurociencia-Neurodidáctica para la incorporación de las TIC en los escenarios educativos. Revista de Ciencias Sociales Ambos Mundos, 1, 7-22. https://doi.org/10.14198/ambos.2020.1.2. | |
dc.identifier.issn | 2659-4439 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/101693 | |
dc.description.abstract | El campo de la neurociencia ha experimentado un
importante avance en las últimas décadas, tanto que
concretamente en estos últimos años se está creando
una nueva cultura basada en el estudio del cerebro,
dando lugar al nacimiento de nuevas disciplinas
en diversas ramas del conocimiento. Entre estas
disciplinas, nos encontramos con la neuroeducación y
la neurodidáctica, que adoptan como base de análisis las
aportaciones surgidas desde la neurociencia. Disciplinas
que surgen del interés entre los docentes de encontrar
un referente teórico para fundamentar su práctica
pedagógica, teniendo en cuenta conocimientos sobre
cómo se estructura, funciona y se desarrolla el cerebro.
En el presente documento, se parte del análisis de las
características definitorias de la neurociencia y de las
posibles relaciones que se pueden establecer con la
didáctica, en lo que se está comenzando a denominar
como neurodidáctica. Igualmente, desde el punto
de vista de la neurociencia y concretamente de la
neurodidáctica, analizamos las posibilidades cognitivas
que ofrecen las TIC, centrándonos para finalizar en
los diversos efectos cognitivos que nos produce la
utilización de las TIC en los contextos de formación. | es |
dc.description.abstract | The field of neuroscience has advances in important ways
in recent decades, so much so that in recent years a new
culture based on the study of the brain has been created,
giving rise to the birth of new disciplines in various
branches of knowledge. Among these disciplines, we
find neuroeducation and neurodidactics, which adopt the
contributions arising from neuroscience as a basis for
analysis. Disciplines that arise from the interest among
teachers to find a theoretical reference to support their
pedagogical practice, taking into account knowledge
about how the brain is structured, works and develops.
In the present document, we start with the analysis of the
defining characteristics of neuroscience and the possible
relationships that can be established with didactics, in
what is beginning to be called neurodidactics. Likewise,
from the perspective of neuroscience and specifically of
neurodidactics, we analyze the cognitive possibilities
offered by ICT, focusing on the various cognitive effects
that the use of ICTs in training contexts produce. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 16 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.language.iso | eng | es |
dc.publisher | Instituto Universitario de Estudios Sociales de América Latina de la Universidad de Alicante (IUESAL) | es |
dc.relation.ispartof | Revista de Ciencias Sociales Ambos Mundos, 1, 7-22. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Neurociencia | es |
dc.subject | Neurodidáctica | es |
dc.subject | Tecnologías de la Información y la Comunicación | es |
dc.subject | Enseñanza | es |
dc.subject | Aprendizaje | es |
dc.subject | Neuroscience | es |
dc.subject | Neurodidactics | es |
dc.subject | Information and Communication Technologies | es |
dc.subject | Teaching | es |
dc.subject | Learning | es |
dc.title | Visiones desde la Neurociencia-Neurodidáctica para la incorporación de las TIC en los escenarios educativos | es |
dc.title.alternative | Visions from Neuroscience-Neurodidactics for the incorporation of ICT in educational settings | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa | es |
dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.14198/ambos.2020.1.2 | es |
dc.identifier.doi | 10.14198/ambos.2020.1.2 | es |
dc.journaltitle | Revista de Ciencias Sociales Ambos Mundos | es |
dc.publication.volumen | 1 | es |
dc.publication.initialPage | 7 | es |
dc.publication.endPage | 22 | es |