Capítulos (Economía Aplicada II)

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Agroecología urbana y producción social del hábitat en defensa del derecho a la ciudad
(Aconcagua Libros, 2013) Dimuro Peter, Glenda; Soler Montiel, Marta María; Manuel Jerez, Esteban de; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Universidad de Sevilla. Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica; Escalera Reyes, Javier; Coca Pérez, Agustín
Is the globalization of agriculture changing the role of women? Cases of Turkey and Spain
(Dykinson, 2022) Önder, Zeynep Karal; Rojo, Teresa; Dudo, Selda; Coq Huelva, Daniel; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Universidad de Sevilla. Departamento de Sociología
La desigualdad laboral-salarial en España
(Dykinson, 2019) Lechuga Gómez, María José; Asián-Chaves, Rosario; Masero Moreno, Inmaculada; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada III
Ciclo de Mejora en la asignatura Estadística Avanzada
(Universidad de Sevilla, 2019) Andrés Zambrana, Luis; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II
En esta comunicación describiré la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Estadística Avanzada, basado en el planteamiento de un caso real al que los estudiantes han aplicado las herramientas de Inferencia Estadística. Para ello han recorrido el proceso que debería seguir cualquier investigador que, partiendo del interés en conocer una realidad cuya información no se encuentre registrada en publicaciones o estadísticas oficiales, ha de diseñar la forma de recoger información, poner en práctica el procedimiento elegido y aplicar las herramientas de las que nos dota la inferencia estadística para, finalmente, llegar a conclusiones numéricas sobre la realidad objeto de interés. La realidad sobre la que han trabajado está ligada a la situación de Emergencia Climática, con lo que el ciclo ha perseguido un doble objetivo, enseñar con una metodología basada en problemas y educar en valores.
Principales Retos de la Economía Mundial: Raíces Económicas del deterioro ecológico y social(1) y alternativas en construcción. Un modelo de aprendizaje basado en problemas
(Universidad de Sevilla, 2019) Márquez Guerrero, Carolina
La presente comunicación está basada en el Ciclo de Mejora Docente (CMD) diseñado, experimentado y evaluado durante el curso académico 2018-19 en el marco de la Red de Formación e Innovación Docente (REFID) de la Universidad de Sevilla. Este CMD se aplicó al conjunto de la asignatura “Economía Mundial”, de 2ºcurso, del Grado de Economía2. La innovación docente ha consistido en la aplicación de un modelo de aprendizaje basado en problemas. La asignatura se ha estructurado en ocho bloques (mitos económicos) que los alumnos, guiados por la docente, han debido investigar. Esta enseñanza pone al estudiante en el centro de la escena y le responsabiliza de su propio aprendizaje. Los resultados han sido extraordinarios. La mayoría de los alumnos considera que “la asignatura ha cambiado profundamente su manera de ver la realidad”.
Números que hablan de nosotros. Ciclo de Mejora en la asignatura Estadística Avanzada
(Editorial Universidad de Sevilla, 2022) Andrés Zambrana, Luis; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Porlán Ariza, Rafael; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Navarro Medina, Elisa
Este capítulo describe la implementación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Estadística Avanzada. Se plantea a los estudiantes que investiguen una realidad, preferiblemente cercana a ellos, al objeto de que despierte el interés por el aprendizaje. El camino que han de recorrer en la investigación necesitará de las herramientas de Inferencia Estadística propias de la asignatura objeto del CIMA. La característica del objeto de estudio consideramos importante que no se haya trabajado antes o, al menos, que la trabajemos sobre un colectivo al que no se haya estudiado, para que el proceso de aprendizaje, además de generar conocimiento en las mentes de los estudiantes, cree conocimiento hacia el exterior, culminando el CIMA con la obtención de resultados originales. Los estudiantes que han seguido la metodología recorren un camino similar al de cualquier investigador que, partiendo del interés en conocer una realidad cuya información no se encuentre registrada en publicaciones o estadísticas oficiales, ha de diseñar la forma de recoger información, poner en práctica el procedimiento elegido y aplicar las herramientas de las que nos dota la inferencia estadística para, finalmente, llegar a conclusiones numéricas sobre la realidad objeto de interés. La realidad sobre la que han trabajado en este CIMA es si la razón principal por la que el estudiante asiste a clases es aprender o aprobar, con lo que, además de adquirir los habilidades y capacidades propuestas, les invita a reflexionar sobre su propia actitud ante el aprendizaje.
Avanzando hacia una cultura estadística para economistas. Ciclo de Mejora en el Aula de Estadística Avanzada (cómo hacer comprensible y útil la estadística aplicada a la Economía)
(Editorial Universidad de Sevilla, 2022) Cano Orellana, Antonio; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco
Conectar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los problemas o preocupaciones existentes en el contexto social, a las inquietudes y expectativas de los estudiantes, es fundamental si se quiere avanzar a través de él con ciertas garantías de éxito. Esto es aún más necesario, si cabe, si la materia que se imparte es percibida, a priori, como algo artificialmente incorporado al currículo, de escasa utilidad tanto para la formación recibida cuanto para el posterior quehacer profesional. El aprendizaje, por tanto, vinculado a problemas o situaciones presentes en el día a día, constituye una herramienta especialmente útil para superar estos obstáculos. En este ciclo de mejora en aula (CIMA) la asignatura de Estadística, impartida en el Grado de Marketing e Investigación de Mercados, adolece de estas limitaciones. El reto, por tanto, el objetivo principal de este CIMA consiste en conseguir que esta materia, importante en el desarrollo curricular, pero de escasa popularidad entre los estudiantes en general, termine conectando con estos, que lleguen a comprenderla y, sobre todo, que encuentren la utilidad que tiene para su formación específica como futuros economistas y, al mismo tiempo, para su condición de ciudadanos bien informados.
Enseñanza online y aprendizaje basado en problemas: una experiencia de innovación docente aplicada a la asignatura de Economía Mundial
(Editorial Universidad de Sevilla, 2022) Márquez Guerrero, Carolina; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Porlán Ariza, Rafael; Navarro-Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco
La presente comunicación está basada en el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) diseñado, experimentado y evaluado en la asignatura de Economía Mundial (Grado de Economía) durante el curso académico 2020-21, en el marco de la Red de Formación e Innovación Docente (REFID) de la Universidad de Sevilla. La innovación docente ha consistido en la aplicación, en la asignatura completa, de un modelo de aprendizaje basado en problemas, poniendo especial énfasis en los aspectos metodológicos, menos desarrollados en los CIMAs de cursos anteriores, y fuertemente condicionados por la necesidad de llevar a cabo una enseñanza no presencial. Los resultados han sido muy satisfactorios, valorando los estudiantes con un 4,2 (sobre 5) lo aprendido durante el curso. La situación generada por la pandemia (no presencialidad), además de la elevada ratio de alumnos en clase, ha dificultado sobremanera la aplicación del modelo ideal constructivista propuesto en este CIMA. La pandemia, sin embargo, también nos ha permitido conocer mejor y aplicar ampliamente la tecnología online facilitando en determinados aspectos, y de manera muy importante, tanto el trabajo de los alumnos como de la docente. La conclusión que se extrae de esta experiencia podría resumirse en: tecnología online, sí; enseñanza online, en las circunstancias actuales, no.
Aprender investigando en el aula: la experiencia de innovación docente en la asignatura de Economía Mundial (Grado de Economía, US) durante el COVID-19
(Universidad de Sevilla, 2021) Márquez Guerrero, Carolina; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II
Contando la realidad con números. Ciclo de Mejora en la asignatura Estadística Avanzada
(Universidad de Sevilla, 2021) Andrés Zambrana, Luis
Mejora de la enseñanza-aprendizaje de Estadística Avanzada aplicando un Ciclo de Mejora en Aula
(Universidad de Sevilla, 2021) Cano Orellana, Antonio; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco
La vitivinicultura del Marco del Jerez en la globalización 1980-2004
(Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones, 2006) Soler Montiel, Marta María; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Etxezarreta Zubizarreta, Miren
La carne en Andalucía en el contexto de la globalización: Análisis de las macromagnitudes económicas y productivas
(Junta de Andalucía. Consejería de Agricultura y Pesca, 2010) Soler Montiel, Marta María; Horcada Ibáñez, Alberto Luis; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Universidad de Sevilla. Departamento de Ciencias Agroforestales; Horcada Ibáñez, Alberto Luis
El sector ganadero andaluz a la luz de los agreagados de la Contabilidad Nacional
(Junta de Andalucía. Consejería de Agricultura y Pesca, 2007) Soler Montiel, Marta María; Romero Falcón, Francisco; Valera Córdoba, María Mercedes; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Universidad de Sevilla. Departamento de Ciencias Agroforestales
Rearticulando desde la alimentación: canales cortos de comercialización en Andalucía
(Junta de Andalucía. Consejería de Cultura, 2010) Soler Montiel, Marta María; Calle Collado, Ángel; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico
La globalización agroalimentaria está despertando una creeciente desafección alimentaria por parte de la ciudadania a la vez que genera la crisis económica de las actividades agroganaderas tradicionales- Las redes alimentarias que articulan la producción y el consumo de alimentos de forma cercana, centradas en la atención de las necesidades alimentarias básicas, bajo criterios de equidad y sustentabilidad como respuestas colectiva de los distintos canales y la redefinición de la organización del mercado como forma de asignación de recursos para atender necesidades en estas redes. Los casos estudiados constituyen ejemplos de canales cortos de comercialización de alimentos ecológicos impulsados por la ciudadanía a través de formas organizativas novedosas que implican un elevado grado de acción colectiva autónoma. Por otra parte, estos canales cortos implican formas de redefinir el fuincionamiento de los mercados alimentarios bajo criterios de equidad y sustentabilidad.
Agroecología y soberanía alimentaria: alternativas a la globalización agroalimentaria
(Junta de Andalucía. Consejería de Cultura, 2010) Sevilla Guzmán, Eduardo; Soler Montiel, Marta María; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico
La globalización agroalimentaria amenaza el patrimonio cultural y material agroganadero, rural y alimentario a la vez que contribuye a profundizar la crisis ecológica en la que vivimos. La alteracion del equjilibrio de los agroecosistemas se entrelaza con los mecanismos de exclusión social que acompañan a la creciente dependencia del mercado. La Agroecología propone un enfoque de análisis alternativo para la comprensión del manejo y diseño de los agroecosistemas así como propuestas para el desarrollo rural alimentario basado en la recuperación de los conocimientos y formas de organización sociocultural campesinas. El enfoque agroecológico se aricula a través de tres dimensiones técnico-produictiva, sociocultural y económica. La dimensión política de la Agroecología implica el acompañamiento y fortalecimiento de las iniciativas de movimientos sociales que trabaja en la transformación de las formas de producción, distribución y consumo alimentario bajo principios coherenes con la Agroecología como es la propuesta de la soberanía alimentaria
Impacto de las monedas comunitarias: una revisión de la literatura
(Laborum, 2018) Gómez-Álvarez Díaz, Rosario; Rodríguez Morilla, Carmen; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía e Historia Económica; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Gómez-Álvarez Díaz, Rosario; Patiño Rodríguez, David; Plaza Angulo, Juan José
Macroeconomía y desempleo: en torno a la hipótesis de la tasa natural
(Instituto de Desarrollo Regional, 2000) Díaz Calleja, Emilio; Osuna Guerrero, Rubén; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Osuna Guerrero, Rubén; Román del Río, Carlos
El estado del bienestar y la distribución de la renta en las sociedades avanzadas
(Universidad del País Vasco, 2000) Díaz Calleja, Emilio; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II; Arriola, Joaquín; Guerrero, Diego
La industria agroalimentaria en Andalucía. Especialización productiva y estructura empresarial
(Mergablum, 1999) Delgado Cabeza, Manuel; Márquez Guerrero, Carolina; Universidad de Sevilla. Departamento de Economía Aplicada II

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