NamePorlán Ariza, Rafael
DepartmentDidáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales
Knowledge areaDidáctica de las Ciencias Experimentales
Professional categoryCatedrático de Universidad
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Androcentrisno: detectando estereotipos de género y contenidos sexistas en la enseñanza de la lengua y literatura italiana

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Cerrato, Daniele (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
La propuesta es el resultado de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) de 15 horas en la asignatura Metodología de la Enseñanza ...
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Experiencia de un Ciclo de Mejora en la asignatura Introducción a las Finanzas

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Paillacho Bolaños, Lisbeth (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Esta investigación muestra el desarrollo y aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Introducción ...
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Aplicación de un ciclo de mejora a la asignatura «Realización II. Iluminación y Multicámara» del Grado en Comunicación Audiovisual

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Marín Montín, Joaquín (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Este texto presenta los resultados del diseño y aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula en la asignatura Realización ...
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Hacia una aprendizaje activo en Historia del Arte Contemporáneo

Porlán Ariza, Rafael; Navarro-Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Leñador, Javier (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
En est trabajo presentamos la experimentación docente realizada en la asignatura Historia y Artes Contemporáneo del Grado ...
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Aplicación de un Ciclo de Mejora en el aula de alemán como lengua extranjera (DaF )

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Domínguez Macías, Leopoldo (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Este artículo presenta un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA), con una duración de 8 horas, aplicado a la asignatura Idioma ...
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Enseñanza online y aprendizaje basado en problemas: una experiencia de innovación docente aplicada a la asignatura de Economía Mundial

Porlán Ariza, Rafael; Navarro-Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Márquez Guerrero, Carolina (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
La presente comunicación está basada en el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) diseñado, experimentado y evaluado en la ...
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¿Por qué hay tantos parados en tu país? Un CIMA sobre las causas del desempleo en España v2.0

Porlán Ariza, Rafael; Fernández Serrano, José (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
El desempleo, en particular el desempleo juvenil, es uno de los problemas estructurales de la economía española con mayor ...
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El proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en tiempo de pandemia: una propuesta didáctico-pedagógica

Porlán Ariza, Rafael; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Navarro Medina, Elisa; Masero Moreno, Inmaculada (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
La docencia universitaria ha cambiado como consecuencia de la pandemia por COVID-19. En el curso 2020/21 hemos estado ...
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Elementos del mix de comunicación: Innovación docente aplicada a la asignatura de Introducción al Marketing

Porlán Ariza, Rafael; Navarro-Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Gil Cordero, Eloy (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
La innovación docente forma parte de la evolución del profesorado y como tal, se aplica en esta comunicación que forma ...
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Modelo de aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Comunicación Comercial (Grado en Marketing)

Porlán Ariza, Rafael; Navarro-Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Ledesma Chaves, Pablo (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
El presente documento recoge la implantación de un CIMA en la asignatura Comunicación Comercial del Grado en Marketing e ...
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Proyecto de innovación docente aplicado al tema La administración y su evolución en la asignatura de Administración de Empresas del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; González Morales, Antonio (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Este proyecto desea generar un cambio en la metodología de enseñanza en el aula, pasando de modelos metodológicos tradicionales ...
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Avanzando hacia una cultura estadística para economistas. Ciclo de Mejora en el Aula de Estadística Avanzada (cómo hacer comprensible y útil la estadística aplicada a la Economía)

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Cano Orellana, Antonio (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Conectar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los problemas o preocupaciones existentes en el contexto social, a las ...
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Innovación docente para Dirección Comercial: Ciclo de Mejora en el Aula para un aprendizaje más profundo y motivador

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Sánchez del Río Vázquez, María Elena (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Al objeto de impartir clases motivadoras para mis estudiantes que propicien un aprendizaje más profundo, he diseñado, ...
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Aportando soluciones que mejoren la calidad de la relación y la lealtad de los clientes en empresas de servicios

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Villarejo Ramos, Ángel Francisco (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
El Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos (ABP) aplicado a las disciplinas de las ciencias sociales permite desarrollar ...
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Semana del Vídeo del Pensamiento Económico

Porlán Ariza, Rafael; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Navarro Medina, Elisa; Molina Toucedo, José Antonio (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Esta comunicación tiene como objetivo implantar un plan de mejora e innovación docente en la asignatura Introducción a la ...
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Ciclo de Mejora en el Aula aplicado a la Programación Matemática para la Economía y la Empresa

Porlán Ariza, Rafael; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Navarro Medina, Elisa; Borrego Marín, María del Mar (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
En el presente trabajo se aborda el diseño, desarrollo y evaluación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura ...
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Números que hablan de nosotros. Ciclo de Mejora en la asignatura Estadística Avanzada

Porlán Ariza, Rafael; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Navarro Medina, Elisa; Andrés Zambrana, Luis (Editorial Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Este capítulo describe la implementación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Estadística Avanzada. ...
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Aplicación de un ciclo de mejora docente en la asignatura de Teoría del Consumo Digital del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Expósito-Barea, Milagros (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
Esta comunicación tiene como objetivo realizar un plan de mejora e innovación docente en la asignatura Teoría del Consumo ...
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Una propuesta de innovación en la docencia de la documentación periodística

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Domínguez-Delgado, Rubén (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
En este capítulo se da a conocer una experiencia de diseño y de aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el ...
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Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula en Producción y Empresa Audiovisual II

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Pérez-Gómez, Miguel Ángel (Universidad de Sevilla, 2022-01-01)
En este capítulo se lleva a cabo un análisis detallado de los resultados del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) implementado ...
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El reciclaje en educación primaria

Porlán Ariza, Rafael; Angulo Jiménez, Rafael (2022-01-01)
El objeto del presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) es transferir a los alumnos de Primaria los conocimientos básicos ...
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Ciclo de mejora en el aula para la asignatura Teoría de la argumentación

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Barés Gómez, Cristina (Editorial Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Innovación docente en la información política en asuntos europeos

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Rivas-de-Roca, Rubén (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
El Ciclo de Mejora en el Aula (en adelante, CIMA) se ha implementado en la asignatura Periodismo Político y Económico, ...
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Un ciclo de mejora en Derecho Constitucional

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Jiménez-Castellanos Ballesteros, Inmaculada (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Ciclo de mejora en el aula aplicado en la asignatura Derecho de Empresa del primer curso del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Vida Carrión, María del Carmen (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Aplicación de un ciclo de mejora docente en la asignatura Teoría, producción y realización de radio: Géneros radiofónicos y creación de una narrativa de género ficcional.

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Pérez-Gómez, Miguel Ángel (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
La asignatura “Teoría, producción y realización de radio” se imparte en el segundo cuatrimestre del tercer curso del ...
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Diseño de un ciclo de mejora mediante el aprendizaje basado en problemas y el trabajo cooperativo. Aplicación al cálculo de pilotes aislados y grupos de pilotes

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Requena García de la Cruz, María Victoria (Editorial Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
El presente Ciclo de Innovación y Mejora en el Aula (CIMA) se aplica a la asignatura “Mecánica del Suelo y Cimentaciones ...
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Cuando la innovación docente es la única opción para enseñar. Derecho penal económico en tiempos de pandemia

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; García Arroyo, Cristina (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Proyecto de innovación docente aplicado al “Análisis del puesto de trabajo” en la asignatura de “Dirección y gestión de los recursos humanos” del “Grado en relaciones laborales y recursos humanos”

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; González Morales, Antonio (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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La resolución de problemas como forma de aprendizaje del Derecho Civil

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; García Mayo, Manuel (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Una propuesta de innovación docente para la asignatura de Comunicación Política en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas. Objetividad y emoción en política

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Rebollo-Bueno, Sara (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
La aplicación de este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se realiza a la asignatura optativa: Comunicación Política. Esta ...
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Una propuesta de aprendizaje basada en el Ciclo de Mejora en el Aula Virtual (CIMAV) de Matemáticas

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Masero Moreno, Inmaculada (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Aplicación de un nuevo modelo metodológico en la docencia del Derecho Administrativo

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Castilla Guerra, Jerónimo (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Educando en periodismo social de un modo innovador

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Domínguez-Delgado, Rubén (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
En este capítulo se da a conocer la experiencia de di-seño y aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el ...
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Ciclo de mejora docente aplicado al estudio del Derecho cambiario: otra manera de enseñar y aprender

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Lorenzo Camacho, María Salomé (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Gestión de personas el siglo XXI en el terreno de la educación superior

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Domínguez Morales, Ana (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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¿Cómo llevar la poesía de Gloria Fuertes al aula de Primaria? Una propuesta de innovación docente a través del videopoema

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Sánchez Ramos, María (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
El presente Ciclo de Mejora en el Aula ha sido desarrollado en la asignatura Literatura Española del Grado en Educación ...
Final Degree Project
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La evolución de las ideas del alumnado de primaria sobre las plantas tras una intervención didáctica de tipo investigativo

Porlán Ariza, Rafael; Márquez Fernández, Miriam (2021-01-01)
En el ámbito de la enseñanza de las ciencias, las teorías constructivistas, los científicos y los maestros avalan que es ...
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Mejora de la enseñanza-aprendizaje de Estadística Avanzada aplicando un Ciclo de Mejora en Aula

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Cano Orellana, Antonio (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Propuesta de innovación docente en Derecho Procesal: jurisdicción y competencia a través de un taller de fomento de las relaciones saludables y prevención de la violencia de género

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Domínguez Barragán, María Luisa (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Conseguir el mejor aprendizaje en Derecho de Familia, como objetivo docente

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Craviotto Valle, Patricia (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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El taller conceptual y el seminario como herramientas de motivación y aprendizaje en el aula: un ejemplo de ciclo de mejora en la asignatura Derecho penal. Parte Especial I

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; Bocanegra Márquez, Jara (Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
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Reaccionar, asimilar, reformular: un Ciclo de Mejora en el Aula aplicado a la docencia de Proyectos Arquitectónicos

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco; López Sánchez, Marina (Sevilla: Editorial Universidad de Sevilla, 2021-01-01)
El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que se presenta a continuación se ha realizado en Proyectos 1, una asignatura ...
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Concepciones de los estudiantes de Educación Superior como indicador de la eficacia de un cambio de enseñanza

Porlán Ariza, Rafael; Pérez Robles, Antonio (2020-06-01)
Durante el curso 2019/2020 se llevó a cabo esta investigación con el objetivo de analizar las concepciones de los estudiantes ...
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Aplicación de un ciclo de mejora en el aula en la asignatura Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas: el dibujo como razonamiento

Navarro Medina, Elisa; Porlán Ariza, Rafael; López Bravo, Celia (Editorial Universidad de Sevilla, 2020-01-01)
Este artículo recoge la experiencia de aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Historia, Teoría ...
Final Degree Project
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Fundamentos y experimentación de una unidad didáctica investigativa: aprender por investigación y papel de las ideas de los alumnos en el proceso de aprendizaje

Porlán Ariza, Rafael; Camacho Martín, Marta (2020-01-01)
El presente estudio describe y propone la metodología investigativa como estrategia didáctica que supera los grandes ...
Final Degree Project
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Las ideas previas de los alumnos y la metodología investigativa en Ciencias Experimentales

Porlán Ariza, Rafael; Pérez Sigüenza, María (2020-01-01)
Apoyado en fundamentos sobre las ideas de los alumnos y la metodología investigativa en el área de ciencias podremos ver ...
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Integración de contenidos del área de Ingeniería del Terreno para el desarrollo de proyectos arquitectónicos en la titulación de Máster Habilitante. Detección sistemática de áreas de oportunidad y propuesta de plan de acción

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Mascort-Albea, Emilio J. (Universidad de Sevilla, Instituto de Ciencias de la Educación, 2019-01-01)
Uno de los grandes retos que plantea la titulación del Master Universitario en Arquitectura, implantada en la Universidad ...
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Diseño de un ciclo de mejora en el Aula en Mecánica del Suelo y Cimentaciones

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Romero-Hernández, Rocío (Universidad de Sevilla. Instituto de Ciencias de la Educación, 2019-01-01)
Este documento es un recopilatorio de los trabajos realizados en el curso de docencia universitaria, dentro del programa ...
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Descubriendo el valor al cliente en empresas de servicios desde un modelo de aprendizaje basado en problemas

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Villarejo Ramos, Ángel Francisco (Universidad de Sevilla, 2019-01-01)
Presentamos el ciclo de mejora en el aula (CIMA) diseñado y aplicado para la asignatura de Marketing de Servicios en el ...
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Juegos didácticos en el aula: experimentación para el aprendizaje en la asignatura de Ciencias Aplicadas del Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Vázquez-Jiménez, Elena (Instituto de Ciencias de la Educación, 2019-01-01)
Este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) ha sido experimentado durante el Curso General de Docencia Universitaria. Se aplicó ...
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Gestión de crisis e imagen de marca de las organizaciones. Cómo desarrollar un plan de actuación

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Sanz-Marcos, Paloma (Instituto de Ciencias y Educación. Universidad de Sevilla, 2019-01-01)
Esta comunicación tiene como objetivo realizar un plan de trabajo de mejora e innovación docente en la asignatura Teoría ...
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Ciclo de Mejora en el Aula para la asignatura Técnicas de Investigación en el Periodismo

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Romero-Domínguez, Lorena R. (Instituto de Ciencias y Educación. Universidad de Sevilla, 2019-01-01)
El presente trabajo aborda las innovaciones introducidas en la asignatura Técnicas de Investigación en el Periodismo (3º ...
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Aplicación de un ciclo de mejora de la docencia en la asignatura Producción y empresa audiovisual II del Grado en Comunicación Audiovisual

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Pérez-Gómez, Miguel Ángel (Instituto de Ciencias y Educación. Universidad de Sevilla, 2019-01-01)
En la presente comunicación se lleva a cabo un análisis pormenorizado de los resultados del Ciclo de Mejora Docente ...
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Una propuesta de aprendizaje basada en el periodismo acción en el aula

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Baena Sánchez, Francisco (Instituto de Ciencias y Educación. Universidad de Sevilla, 2019-01-01)
Este trabajo describe el diseño, la experimentación y la evaluación del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) que he aplicado ...
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La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión política e ideológica. I: La génesis y fundamentos del Proyecto IRES

Cattani Delord, Gabriela Carolina; Porlán Ariza, Rafael; Duro Guiarães, Gleny (Universidad de Sevilla, 2018-10-15)
Este artículo, el primero de una serie de dos, se basa en la idea de que todo discurso innovador en la enseñanza de las ...
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Del discurso tradicional al modelo innovador en enseñanza de las ciencias: obstáculos para el cambio

Cattani Delord, Gabriela Carolina; Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Valencia, 2018-01-01)
En este trabajo se analiza el discurso tradicional de la escuela frente al discurso alternativo del Proyecto IRES ...
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Didáctica de las Ciencias con conciencia

Porlán Ariza, Rafael (Universidad autónoma de Barcelona, 2018-01-01)
En este artículo se hace un balance de los logros del pasado y los retos del futuro en el campo de la Didáctica de las ...
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La innovación en la enseñanza de las ciencias también es una cuestión política e ideológica II: La evolución del Proyecto IRES

Cattani Delord, Gabriela Carolina; Porlán Ariza, Rafael; Duro Guiarães, Gleny (Universidad Sevilla, 2018-01-01)
Este artículo, el segundo de una serie de dos, completa el estudio del discurso innovador del Proyecto IRES (Investigación ...
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RIVERO, A., MARTÍN DEL POZO, R., SOLÍS, E. Y PORLÁN, R. (2017). Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria [Reseña]

Rivero García, Ana; Martín del Pozo, Rosa; Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, 2017-12-28)
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A implementação da innovaçao no ensino de ciências-identificando obstáculos ideológicos: o estudo de caso do projeto ires

Porlán Ariza, Rafael; Cattani Delord, Gabriela Carolina (2017-03-24)
La investigación se centra en la reflexión sobre los obstáculos ideológicos que impiden que las propuestas innovadoras en ...
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La importancia de los proyectos y redes innovadoras para el avance de la enseñanza de las Ciencias: el caso de un profesor de la Red IRES

Cattani Delord, Gabriela Carolina; Porlán Ariza, Rafael; Harres, João Batista Siqueira (Universidad de Cádiz. Departamento de Didáctica, 2017-01-01)
Este articulo presenta la descripción y análisis del Modelo de Investigación en la Escuela que fundamenta el Proyecto IRES ...
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Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros

Rivero García, Ana; Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Azcárate Goded, María del Pilar; Martín del Pozo, Rosa (2017-01-01)
En este artículo se describen y analizan las propuestas elaboradas por 92 equipos de futuros maestros para enseñar contenidos ...
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La realidad aumentada y otras estrategias didácticas aplicadas a la Expresión Gráfica Arquitectónica

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Antón García, Daniel (Universidad de Sevilla, 2016-07-01)
La Expresión Gráfica Arquitectónica es un área de conocimiento basada en el lenguaje gráfico orientada a la representación ...
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La valoración del patrimonio en la Escuela de Arquitectura desde una mirada contemporánea. Del objeto edificado al Paisaje Urbano Histórico

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Rey Pérez, Julia (ICE, Universidad de Sevilla, 2016-01-01)
El concepto a trabajar con los alumnos es “La evolución del concepto del patrimonio”. El objetivo clave es mostrar al ...
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Aprender a detectar las ideas del alumnado de Primaria sobre los contenidos escolares de ciencias

Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Harres, João Batista Siqueira (2016-01-01)
Entre las muchas competencias que deben desarrollar los futuros maestros está el que sean capaces de detectar las ideas ...
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Los ciclos de mejora como instrumento de formación docente: una experiencia en el MAES de la Universidad de Sevilla

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Pineda Alfonso, José Antonio (Universidad de Sevilla, Instituto de Ciencias de la Educación, 2016-01-01)
Se describe en esta comunicación el ciclo de mejora experimentado durante el curso 2015-2016 con un grupo de 13 alumnos ...
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Experiencia de Aprendizaje Cooperativo en la enseñanza de la Arqueología Medieval y Postmedieval

Porlán Ariza, Rafael; Navarro Medina, Elisa; Pérez-Aguilar, Luis-Gethsemaní (Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, 2015-01-01)
En este trabajo se expone el diseño, la puesta en marcha y los resultados de un proyecto de innovación docente que ha ...
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Con+ciencia: materiales para enseñar y aprender investigando

López, Francisco; Martín, Joaquín; Masero, Jesús; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (Diada, 2013-01-01)
Los materiales curriculares son un elemento esencial en la enseñanza y, según la estructura que adopten, resultan ...
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Expectativas y concepciones de los estudiantes del MAES en la especialidad de Ciencias

Solís Ramírez, Emilio; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Cádiz. APAC-Eureka, 2013-01-01)
Este trabajo forma parte de una investigación realizada con una muestra amplia de estudiantes del Máster Universitario en ...
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Experiencia de colaboración interdisciplinar en la Formación Previa de las prácticas de enseñanza del Grado en Educación Primaria

Porlán Ariza, Rafael; Ferreras Listán, Mario; Gallardo Saborido, Emilio José; Navarro Pablo, Macarena; Solís Ramírez, Emilio (Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación, 2013-01-01)
La experiencia que se presenta en este trabajo se ha implementado en la asignatura de Formación Previa del Grado en Educación ...
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La formación inicial de maestros de primaria : qué hacer y cómo en Didáctica de las Ciencias

Rivero García, Ana; Hamed Al Lal, Soraya; Martín del Pozo, Rosa; Solís Ramírez, Emilio; Fernández Arroyo, Jorge; Porlán Ariza, Rafael; Rodríguez Marín, Fátima; Solís Espallargas, María del Carmen; Azcárate Goded, María del Pilar; Ezquerra Martínez, Ángel (Enseñanza de las Ciencias, 2013-01-01)
Nuestro equipo de investigación ha diseñado una propuesta formativa para la asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales ...
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Preservice sciencie teacher education : Inquiry into professional practical problems

Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael; Hamed Al Lal, Soraya; Ezquerra Martínez, Ángel; Rodríguez Marín, Fátima; Fernández Arroyo, Jorge; Solís Prieto, Carmen (European Science Education Research Association, 2013-01-01)
We present a proposal for preservice science teacher education entitled “Aprendiendo a Enseñar Ciencias en Primaria -Learning ...
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Las concepciones de los profesores de ciencias de secundaria en formación inicial sobre metodología de enseñanza

Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana; Martín del Pozo, Rosa (UNIR. Universidad Internacional de La Rioja, 2012-01-01)
En este artículo presentamos un estudio sobre las concepciones acerca de la metodología de enseñanza de una muestra de ...
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El uso didáctico del vídeo para aprender a enseñar ciencias

Porlán Ariza, Rafael; Ezquerra Martínez, Ángel; Rivero García, Ana; Azcárate Goded, María del Pilar; Martín del Pozo, Rosa; Solís Ramírez, Emilio; Rodríguez Marín, Fátima (Domínguez Castiñeiras, J.M., 2012-01-01)
En el proceso de formación en la Enseñanza de las ciencias de maestros y maestras de Primaria exsisten diversas investigaciones ...
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Conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de los futuros maestros: un instrumento para detectarlo

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Solís Ramírez, Emilio; Hamed Al Lal, Soraya; Rivero García, Ana (Domínguez Castiñeiras, J.M., 2012-01-01)
El conocimiento mayoritario de los profesores sobre la enseñanza de las ciencias es coherente con la cultura tradicional ...
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La escuela que queremos

Porlán Ariza, Rafael; Alba Fernández, Nicolás de (Díada, 2012-01-01)
En este artículo se argumenta que la escuela debe tomar en consideración, de una manera efectiva y profunda, el punto de ...
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Aprender a enseñar ciencias por investigación escolar: recursos para la formación inicial de maestros

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Solís Ramírez, Emilio; Azcárate Goded, María del Pilar; Rodríguez Marín, Fátima; Ezquerra Martínez, Ángel (2012-01-01)
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Trabajando con los alumnos de Magisterio las concepciones de los alumnos de Primaria

Fernández Arroyo, Jorge; Solís Ramírez, Emilio; Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael (2012-01-01)
En esta comunicación exponemos un trabajo de aula realizada con los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación ...
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¿Cómo representar el conocimiento curricular de los profesores de ciencias y su evolución?

Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (2012-01-01)
En este trabajo se presentan algunos instrumentos de investigación para representar el conocimiento curricular del profesorado ...
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La progresión de las concepciones de los futuros profesores de primaria sobre la metodología de enseñanza

Rivero García, Ana; Azcárate Goded, María del Pilar; Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Harres, João Batista Siqueira; Solís Ramírez, Emilio (Lana Siman, Brasil, 2011-01-01)
Este artículo describe y analiza la evolución de las concepciones de profesores de Primaria en formación acerca de la metodología de enseñanza. En concreto, aunque se han estudiado tres categorías (concepto de actividad, organización de
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Un modelo de formación para el cambio del profesorado de ciencias

Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana; Solís Ramírez, Emilio (2011-01-01)
En este trabajo se reflexiona sobre la necesidad de cambiar el modelo dominante de enseñanza de las ciencias y sobre ...
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El cambio del profesorado de ciencias II: itinerarios de progresión y obstáculos en estudiantes de Magisterio

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Azcárate Goded, María del Pilar; Harres, João Batista Siqueira; Pizzato, Michelle (2011-01-01)
En este trabajo, segundo de una serie de dos, se presenta el progreso y los obstáculos que experimentan cinco equipos de ...
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La formación inicial del profesorado en España: una asignatura pendiente

Porlán Ariza, Rafael (Investigación y Renovación Escolar, 2011-01-01)
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Cultura escolar e novos modelos culturais : duas realidades incompatíveis?

García Pérez, Francisco F.; García Díaz, José Eduardo; Martín Toscano, José; Porlán Ariza, Rafael (Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2010-01-01)
este texto apresenta resultados de debates promovido numa rede de discussão pela Internet, com a participação de investigadores ...
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Progressão das concepções de futuros professores sobre as idéias dos alunos na área de ciências

Porlán Ariza, Rafael; Harres, João Batista Siqueira (2010-01-01)
Este trabalho analisa a progressão das concepções de futuros professores em relação às formas de considerar, acessar e ...
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El Cambio del Profesorado de Ciencias I: Marco Teórico y Formativo.

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Harres, João Batista Siqueira; Azcárate Goded, María del Pilar; Pizzato, Michelle (2010-01-01)
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¿Qué concepciones curriculares del profesorado de Ciencias en formación inicial pueden suponer un obstáculo?

Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (Editorial Universidad de Almería, 2008-01-01)
En esta comunicación se presentan algunas conclusiones acerca de las Concepciones Curriculares del Profesorado de Ciencias ...
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El diario de clase y el análisis de la práctica

Porlán Ariza, Rafael (2008-01-01)
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¿Son incompatibles la escuela y las nuevas pautas culturales?

García Jiménez, Eduardo; García Pérez, Francisco F.; Porlán Ariza, Rafael (Diada Editora, 2007-01-01)
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Las Concepciones Curriculares del Profesorado de Ciencias: instrumentos para su representación.

Solís Ramírez, Emilio; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (2006-01-01)
En esta comunicación se presentan algunos instrumentos de investigación para representar las Concepciones Curriculares del ...
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Las concepciones de los futuros maestros sobre cómo formular los contenidos para los alumnos

Martín del Pozo, Rosa; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (Prensas Universitarias de Zaragoza, 2006-01-01)
Presentamos algunos de los resultados obtenidos en la investigación que venimos desarrollando sobre las concepciones de ...
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Concepciones curriculares del profesorado de física y química en formación inicial

Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael; Solís Ramírez, Emilio (2005-05-13)
El trabajo de tesis, se articula en torno a las “Concepciones Curriculares del Profesorado de Física y Química en Formación ...
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Secuencias Formativas para Facilitar el Aprendizaje Profesional

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana (Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, 2005-01-01)
El Espacio Europeo de Educación Superior propicia, entre otras reformas, un cambio en la metodología didáctica con la ...
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Evolución de las concepciones didácticas y epistemológicas de una profesora de Biología de secundaria

Porlán Ariza, Rafael; Mellado, Vicente; Da Silva, Consuelo; Ruiz, Constantino (2005-01-01)
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¿Qué criterios utilizan los estudiantes de magisterio para secuenciar las actividades de enseñanza?

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana (2005-01-01)
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¿Para qué enseñar ciencias en la escuela obligatoria?

Porlán Ariza, Rafael (2005-01-01)
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Construcción de mapas cognitivos a partir del cuestionario INPECIP. Aplicación al estudio de la evolución de las concepciones de una profesora de secundaria entre 1993 y 2002

Ruiz, Constantino; Mellado, Vicente; Porlán Ariza, Rafael; Silva, Consuelo da (2005-01-01)
En el artículo describimos el uso de mapas cognitivos a partir del cuestionario INPECIP (Inventario de Creencias Pedagógicas ...
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Investigando nuestro mundo. ¿Esto es Química?

Cid Fernández-Mensaque, Rosa del; Criado García-Legaz, Ana María; Cañal de León, Pedro; García Díaz, José Eduardo; Merino Font, Juan Manuel; Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (Santillana, 2004-01-01)
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Principios para la Formación del Profesorado de Secundaria

Porlán Ariza, Rafael (Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, 2003-01-01)
Este trabajo presenta una serie de principios para la formación del profesorado de secundaria basados en la perspectiva ...
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La práctica de la evaluación en la formación de futuros maestros

Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana; Azcárate Goded, María del Pilar; García Díaz, José Eduardo; Martín Toscano, José; García Díaz, José Eduardo; Ballenilla García de Gamarra, Fernando (2002-01-01)
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Las ideas de los alumnos como ámbito de investigación profesional

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa (2002-01-01)
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La formación del profesorado en un contexto constructivista

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa (2002-01-01)
El cambio del profesorado es una de las variables determinantes del cambio escolar. Dicho cambio ha de ser el resultado ...
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A Epistemologia Evolucionista de Stephen Toulmin e o Ensino de Ciência

Porlán Ariza, Rafael; Harres, João Batista Siqueira (Universidade Federal de Santa Catarina, 2002-01-01)
This article presents an epistemological analysis of some of the ideas of Stephen Toulmin, in particular his evolutionary ...
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Investigación y renovación escolar : la red IRES

Porlán Ariza, Rafael; Grupo Didáctica e Investigación Escolar DIE (Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació ; Universitat de Valencia, Vicerrectorat d'Investigació, 2001-01-01)
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Nature Et Organisation Du Savoir Professionnel Enseignant "Souhaitable"

Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana (Institute National de Recherche Pédagogique, 2001-01-01)
Les enseignants sont les agents indispensables de tout programme visant l'amélioration de l'éducation. C'est pourquoi il ...
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¿Qué saben y qué deberían saber los alumnos de primaria sobre el medio? Dos problemas profesionales relevantes en la formación inicial del maestro

Porlán Ariza, Rafael (Díada, 2000-01-01)
Este trabajo se refiere a un estudio de caso sobre la formación inicial de maestros en el área curricular conocimiento del ...
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El proyecto IRES (Investigación y Renovación Escolar)

Porlán Ariza, Rafael; García Pérez, Francisco F. (2000-01-01)
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El medio urbano en la educación secundaria obligatoria: las ideas de los alumnos y sus implicaciones curriculares

Porlán Ariza, Rafael; Souto González, Xosé Manuel; García Pérez, Francisco F. (1999-10-04)
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Tendencias en la formación inicial del profesorado sobre los contenidos escolares

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa (1999-01-01)
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La formación permanente del profesorado: análisis de un programa institucional

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Martín Toscano, José (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 1999-01-01)
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La epistemología evolucionista de Stephen Toulmin y la enseñanza de las ciencias

Harres, João Batista Siqueira; Porlán Ariza, Rafael (Díada, 1999-01-01)
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Una propuesta curricular para la formación permanente de profesores de Ciencias innovadores

Banet Hernández, Enrique; Pro Bueno, Antonio de; Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael; Martín, J. (DM, 1998-01-01)
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Concepciones de futuros profesores de primaria sobre la noción de aleatoriedad

Porlán Ariza, Rafael; Azcárate Goded, María del Pilar; Cardeñoso Domingo, José María (1998-01-01)
This article describes the first results obtained in an exploratory study carried out with primary-school teachers about their ...
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Les obstacles à la formation professionelle des professeurs en rapport avec leurs idées sur la science, l'enseignement en l'apprentissage

Porlán Ariza, Rafael; García García, Eduardo; Rivero García, Ana; Martín del Pozo, Rosa (Institut national de recherche pédagogique, Paris, 1998-01-01)
Les croyances du corps enseignant sur la nature des connaissances en général et, en particulier, sur les connaissances ...
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Conocimiento Profesional y Epistemología de los Profesores, II: Estudios Empíricos y Conclusiones.

Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana; Martín del Pozo, Rosa (1998-01-01)
In a previous paper we discuss the theoretic and methodological framework which we have considered for studying the ...
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Alcance y perspectivas de una reforma educativa: la experiencia española

Coll Salvador, César; Porlán Ariza, Rafael (1998-01-01)
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Una propuesta curricular para la formación permanente de profesores de Ciencias innovadores

Rivero García, Ana; Porlán Ariza, Rafael; Martín, J. (Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació ; Universitat de Valencia, Vicerrectorat d'Investigació, 1997-01-01)
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Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: teoría, métodos e instrumentos

Porlán Ariza, Rafael; Rivero García, Ana; Martín del Pozo, Rosa (1997-01-01)
We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on ...
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Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores. Fundamentos y principios formativos

Porlán Ariza, Rafael; Martín del Pozo, Rosa; Rivero García, Ana; Azcárate Goded, María del Pilar; Martín Toscano, José (1996-01-01)
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El saber práctico de los profesores especialistas: Aportaciones desde las didácticas específicas

Porlán Ariza, Rafael; Martín Toscano, José (Universidad de Sevilla, 1994-01-01)
El objeto de este artículo es proponer lo que según los autores debería constituir el “conocimiento profesional deseable” ...
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La alimentación humana como conocimiento escolar en la enseñanza primaria

Núñez Pacheco, Josefa; Cantarero García, Miguel A.; Porlán Ariza, Rafael; Martín Toscano, José (Universidad de Sevilla, 1994-01-01)
En este artículo se describe una propuesta para trabajar la alimentación humana en la enseñanza primaria. Dicha propuesta ...
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Las concepciones epistemológicas de los profesores: el caso de los estudiantes de Magisterio

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, 1994-01-01)
Este trabajo presenta una parte de los resultados obtenidos en una investigación sobre las concepciones epistemológicas y ...
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Constructivismo en ciencias: pensamiento del alumnado versus pensamiento del profesorado

Porlán Ariza, Rafael; López Ruiz, Juan Ignacio (Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife, 1993-01-01)
Se plantea en este trabajo la necesidad de concebir el constructivismo como una teoría epistemológica y didáctica válida ...
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Dos estudios sobre las concepciones de los profesores acerca del aprendizaje científico de los alumnos

Porlán Ariza, Rafael; López Ruiz, Juan Ignacio (Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1992-01-01)
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Hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, 1990-01-01)
Toda teoría sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje se apoya o fundamenta en unas determinadas creencias acerca del ...
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Cambio escolar y desarrollo profesional: un enfoque basado en la investigación en la escuela

Porlán Ariza, Rafael; García Díaz, José Eduardo (Universidad de Sevilla, 1990-01-01)
El análisis de la correspondencia entre la ideología subyacente en las propuestas actuales de cambio escolar y las tendencias ...
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Bases para un programa de investigación en torno a un modelo didáctico de tipo sistémico e investigativo

Porlán Ariza, Rafael; Cañal de León, Pedro (1988-01-01)
This paper suggests the need of a model which allows coherent articulation of the different partial contributions in the ...
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La formación permanente del profesorado

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, Servicio de publicaciones: Universidad de Sevilla, Departamento de didáctica de las Ciencias, 1988-01-01)
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Un enfoque constructivista e investigativo para la formación de formadores en Didáctica de las Ciencias

Porlán Ariza, Rafael; Cañal de León, Pedro; García, J. Eduardo (Universidad de Sevilla. Secretariado de Publicaciones, 1988-01-01)
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Investigando la realidad próxima: un modelo didáctico alternativo

Porlán Ariza, Rafael; Cañal de León, Pedro (1987-01-01)
This paper discriminates the concept of investigation from that of scientific investigation, laying the foundations of a model of learning as investigation.
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Una experiencia de aprendizaje por investigación directa del medio en la formación de maestros

Cañal de León, Pedro; Porlán Ariza, Rafael (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica. Subdirección General de Documentación y Publicaciones., 1987-01-01)
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El diario del profesor

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, 1987-01-01)
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El maestro como investigador en el aula. Investigar para conocer, conocer para enseñar

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, 1987-01-01)
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La epistemología del profesor de ciencias: una investigación en curso

Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, Servicio de publicaciones: Universidad de Sevilla, Departamento de didáctica de las Ciencias, 1986-01-01)
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Enseñanza-aprendizaje por investigación: la urgente necesidad de un modelo didáctico global

Cañal de León, Pedro; Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla, Servicio de publicaciones: Universidad de Sevilla, Departamento de didáctica de las Ciencias, 1986-01-01)
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Introducción de las II Jornadas de estudio sobre la investigación en la escuela

Cañal de León, Pedro; Porlán Ariza, Rafael (Universidad de Sevilla. Escuela Universitaria de Magisterio, 1984-01-01)