Historias de vida, investigacion y crítica existencial

Abstract

En este artículo consideramos las historias de vida como una manera de hacer investigación en educación que permite un acercamiento crítico y existencial. En particular consideramos las limitaciones de las corrientes de investigación educacional que subrayan el aspecto eficiencia en la transmisión de conocimientos, las cuales siendo importantes, dejan de lado otros aspectos relevantes de los procesos educativos. La potencialidad crítica de las historias de vida en el ámbito de la transformación individual y social, así como la potencialidad existencial en el ámbito del sentido de la experiencia, son el centro de nuestro argumento. Mostramos como las historias de vida pueden también ser una fuente de alienación, a través de una manipulación ideológica que puede imponer ciertas trayectorias biográficas como deseables, por ejemplo, a través de los medios de comunicación.

In this article we consider life stories as as a form of educational research that includes a critical and existential approach. In particular, we consider the limitations of mainstream educational research methodologies that emphasize the measure of efficiency in knowledge transmission. Those trends, without denying their importance, neglect other relevant aspects of educational processes. The critical potentiality of life stories, in the field of individual and social transformation, as well as in the field of working with the sense of experience, is the core of our argument. We show also how life stories can be a source of alienation, through an ideological manipulation that might impose certain desirable biographical trajectories using mass media.